PACES PUCV Apoyo a la Convivencia Escolar

En una columna de opinión publicada este 11 de octubre de 2024, Sebastián Figueroa Esquivel, sociólogo y coordinador de formación del Programa de Apoyo a la Convivencia Escolar de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, comparte una visión profunda sobre la salud mental en el ámbito escolar.

Sebastián Figueroa, quien también lidera el programa A Convivir Se Aprende en Valparaíso, pone de relieve la urgente necesidad de implementar políticas públicas que promuevan la convivencia y el bienestar colectivo en las escuelas, en un contexto marcado por las secuelas de la pandemia. A través de su columna, analiza cómo el trabajo conjunto entre redes educativas y familias es clave para enfrentar los desafíos actuales en las comunidades escolares.

La columna completa está disponible en El Mercurio de Valparaíso y también la puedes encontrar a continuación:

Promover el Bienestar: Reflexiones sobre Salud Mental en las Escuelas
Por Sebastián Figueroa Esquivel

La salud mental ha cobrado una relevancia creciente en nuestra vida diaria, especialmente desde la pandemia. Según el Termómetro de Salud Mental de Achs-UC, en julio de 2020, más del 34% de las personas consultadas manifestaron problemas de salud mental. Este año, en la novena edición del informe, la cifra ha disminuido a un 13,4%, lo cual resulta alentador.
Sin embargo, la situación no es tan favorable cuando se trata de niños, niñas y adolescentes. Distintas investigaciones han revelado preocupantes cifras de pensamientos suicidas, depresión y consumo problemático de sustancias, afectando principalmente a las mujeres (Crockett y Martínez, 2023; Defensoría de la Niñez, 2024). Un factor que podría ayudar a explicar este panorama es la pandemia, que nos mantuvo encerrados por un largo periodo, exacerbando carencias y desigualdades preexistentes.
Actualmente, como parte del equipo que implementa el programa A Convivir Se Aprende del Ministerio de Educación, he sido testigo del impacto que tiene en los establecimientos educativos: estudiantes sobreexigidos por la presión de un sistema estandarizado, desregulaciones y aumento de la violencia escolar. Además, funcionarios que se muestran agotados por la presión de la rendición de cuentas y el impacto potencial en sus establecimientos, siendo reactivos ante los distintos hechos que quebrantan lo cotidiano.
La convivencia escolar y el bienestar colectivo se vuelven cada vez más urgentes. En este marco, es fundamental apoyar y sostener las políticas públicas que promueven la convivencia como una pieza clave en el desarrollo de estudiantes y funcionarios, y entenderla como parte esencial del currículo. Siendo fundamental el trabajo docente que se puede realizar a nivel de aula, junto con el apoyo sostenido de las familias.
Programas como A Convivir Se Aprende han ayudado a organizar redes educativas que permiten identificar necesidades y articular apoyos entre establecimientos, e incluso con instituciones externas. Sostener estos programas, así como la nueva Política Nacional de Convivencia Educativa, son claves para fortalecer la importancia de la convivencia, y no pueden quedar sujetos únicamente a la voluntariedad del gobierno de turno, debemos ver en esto una vía hacia la mejora.
A pesar de estas propuestas, y potenciando la autonomía de las escuelas, es clave promover prácticas de cuidado y bienestar colectivo, tanto en las condiciones laborales como en las relaciones personales en los establecimientos. Solo así lograremos instalar y sostener prácticas de bienestar colectivo en las comunidades educativas.

Escuelas de la comuna proyectan la sostenibilidad de la red, enfocada en mejorar la convivencia escolar y combatir la violencia en las aulas.

2 de octubre 2024.- Representantes de instituciones educativas publicas y subvencionadas de San Antonio, participaron en la séptima sesión de la Red de Convivencia Escolar, marcando un hito significativo en el trabajo conjunto entre los colegios de la comuna y el equipo del programa *A Convivir Se Aprende*. Esta sesión, la penúltima de un ciclo de dos años de asesorías, se centra en preparar a los equipos de convivencia y gestión de cada establecimiento para continuar el trabajo de la red de manera autónoma.

Durante la sesión, que tuvo lugar en las dependencias del Instituto Profesional de San Antonio (IPSA), los participantes compartieron estrategias para abordar la violencia escolar, evalúan los logros obtenidos a lo largo de 2024 y discuten la estructura de funcionamiento de la red en el futuro. Uno de los objetivos clave es establecer los lineamientos que permitan a la red sostenerse sin la necesidad de intervención externa, a partir de la creación de un comité guía conformado por representantes de los colegios.

“Expusimos una experiencia de nuestro colegio llamada el violentómetro, que dentro de lo más importante de la estrategia fue como el proceso de construcción a lo largo del tiempo y esta mirada que llega a la escuela a poder desmenuzar lo que son las conductas de violencia y así poder palparla, sentirla y tener un abordaje formativo con los estudiantes”, Osvaldo Parra Rojas, encargado de convivencia escolar de Escuela Santa Inés.

La octava y última sesión, programada para el próximo mes, será la culminación de este proceso de dos años, donde se oficializa el trabajo del comité guía y se proyectan los próximos pasos para fortalecer la convivencia escolar en San Antonio.

“Empezamos a trabajar en torno a la autonomía de la red, a cómo van a ir funcionando y cómo se va a proyectar esta red para el próximo año y los años venideros, ya que el trabajo en red es súper efectivo y funciona muy bien en esta comuna”, Constanza Loyola, coordinadora comunal del Programa A Convivir Se Aprende y profesional del Programa de Apoyo a la Convivencia Escolar PUCV.

Con esta iniciativa, se espera que los establecimientos continúen consolidando un espacio de colaboración, donde el compromiso con el bienestar y la convivencia escolar se mantenga como eje fundamental en el desarrollo educativo de la comuna.

·      “A Convivir Se Aprende” busca fortalecer la convivencia escolar a través de encuentros de redes de convivencia, sesiones de formación y acompañamiento focalizado en escuelas de la comuna.

San Antonio, 14 de agosto de 2024. La Red Comunal de equipos de gestión y de convivencia escolar de San Antonio, compuesta por establecimientos educacionales públicos y subvencionados, llevó a cabo la quinta sesión de trabajo en el marco del programa A Convivir Se Aprende. El encuentro, que se realizó en el Instituto del Puerto, se centró en avanzar en la co-construcción de estrategias que fortalezcan la convivencia escolar de la comuna.

El objetivo del programa A Convivir Se Aprende es fortalecer a los equipos de gestión y de convivencia escolar, desarrollando sus competencias y habilidades para prevenir la violencia escolar, para promover el bienestar y mejorar la convivencia educativa. Se trabaja a nivel de sostenedores y comunidades educativas con un modelo de acompañamiento con enfoque territorial y de Escuela Total.

A Convivir Se Aprende ha estado en marcha durante dos años en San Antonio, y este es su último ciclo de implementación. El programa, que forma parte del eje de Convivencia y Salud Mental del Plan de Reactivación Educativa del Ministerio de Educación, es implementado por profesionales del Programa de Apoyo a la Convivencia Escolar de la Escuela de Psicología de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.

“Ya estamos avanzando hacia el término de este programa y estuvimos trabajando en torno a planificar acciones concretas que sean efectivas para los distintos establecimientos que participan dentro de la red. Este proceso ya es de dos años, desde el 2023 en torno a cómo vamos abordando la violencia escolar, la salud mental y otras temáticas que tienen que ver con convivencia educativa” María Constanza Loyola, Coordinadora comunal del programa A Convivir Se Aprende.

El quinto encuentro contó con la exposición de Fiorella Cabión, presidenta del Centro de Alumnos del Colegio Fénix y Samanta Navia, presidenta del Centro de Estudiantes del Instituto Comercial, que forman parte del Consejo Consultivo Comunal de Niños, Niñas, y Adolescentes de San Antonio, instancia, organizada por la Dirección de Administración de Educación Municipal (DAEM) y la Oficina de Protección de Derechos, que promueve la participación activa y significativa de los menores en su comunidad local. 

Para Natalia Bozo, encargada de Asuntos Estudiantiles del DAEM, la difusión de esta experiencia en la red evidencia cómo los estudiantes pueden conectarse con los diversos espacios que ofrece el ámbito educativo. “Y de qué manera hacemos que los estudiantes y las estudiantes vinculen sus ideas, sus acciones, sus proyectos con las mejoras de los procesos al interior de los colegios. La idea en el fondo es esa, cómo nosotros los adultos podemos tener la capacidad de abrir esas puertas para que los estudiantes sean ciudadanos activos, sean ciudadanos creativos y por qué no, generen ciertas políticas comunales, políticas territoriales, políticas de los colegios para mejorar los procesos que hoy día a veces se ven un poco estancados Queremos que la infancia tenga participación, que se vincule con los proyectos del mundo adulto y en conjunto podamos mejorar los distintos procesos”

“Hacemos un llamado a todos los equipos a gestionar la participación activa de los centros de estudiantes, permitiéndoles levantar necesidades y ajustando sus planes de gestión de la convivencia a esas necesidades. Porque la convivencia la hacemos todas y todos, pero tiene que ir en pos de lo que nuestros estudiantes necesitan”, explicó Christian Rojas, supervisor técnico pedagógico en la Departamento Provincial de Educación de San Antonio.

Además de la red de convivencia escolar, el programa da acompañamiento a establecimientos focalizados, donde se ofrece asesoría directa a escuelas específicas por parte de equipos universitarios; y también encuentros de formación regional para docentes, equipos de convivencia y profesionales de apoyo psicosocial, abordando temas como violencia escolar, aprendizaje socioemocional y salud mental escolar.

Los establecimientos focalizados en San Antonio incluyen el Colegio José Luis Norris, el Colegio Nuestra Señora de la Pompeya, el Colegio Presidente Pedro Aguirre Cerda, el Colegio Profesor Pedro Viveros y la Escuela Básica San José de Calasanz.

Estimadas comunidades educativas:

Desde el programa A Convivir se Aprende, queremos apoyar en la difusión de las orientaciones de la Superintendencia de Educación sobre la aplicación de la Ley 21.643, conocida como Ley Karin. Desde la coordinación del programa, consideramos que la actualización de nuestros reglamentos, así como la discusión a fondo de esta ley, es fundamental para promover la justicia, la democracia y la inclusión en nuestras comunidades educativas

En el marco de la implementación del Programa A Convivir Se Aprende en la Región de Valparaíso, escuelas públicas y subvencionadas han formado redes territoriales de convivencia educativa, con el objetivo de fortalecer los lazos y habilidades de los equipos de gestión y convivencia escolar.

En San Antonio, se convocaron 18 instituciones en la cuarta red territorial, trabajando en la organización del funcionamiento de la Red Comunal de Convivencia Educativa y en la co-construcción de estrategias para abordar las temáticas identificadas en sesiones anteriores. «Estamos proyectando hacia una red autónoma, donde todos los participantes de los establecimientos puedan trabajar de manera independiente. También discutimos la importancia de que docentes y otros funcionarios se sumen al trabajo en convivencia escolar, generando así comunidades educativas que potencien el bienestar y climas sociales escolares positivos para todos», señaló Constanza Loyola, coordinadora comunal de A Convivir Se Aprende.

En Valparaíso fue la 3ra red que convocó a 54 escuelas, tanto del Servicio Local de Educación Pública (SLEP) como particulares subvencionadas. Los participantes se dividieron en pequeños grupos por zonas, realizando una cartografía social para visualizar problemáticas y articularse con otras instituciones del territorio.

En Villa Alemana, participaron 13 establecimientos: 7 subvencionados y 6 municipales. Estos se propusieron promover un espacio de colaboración y aprendizaje entre distintos establecimientos para enriquecer prácticas y estrategias, apuntando a un desarrollo óptimo de la comunidad educativa. Jean Pierre Chamblas, director del Colegio Nacional de Villa Alemana, destacó la experiencia de trabajar con otros colegios subvencionados y públicos de la comunidad. «Nos ayuda a compartir experiencias, principalmente mejoras. Ha sido un espacio para hacer catarsis, ver que no estamos solos y que queremos mejorar. Aunque el sistema esté complicado, hay personas valientes trabajando en educación, y poder compartir eso con otros colegas y comunidades ha sido muy beneficioso, tanto a nivel personal como para los demás colegios», afirmó.